写给《教的更少,学得更多》的读者

当然,首先谢谢你们来看书。电子版可以搜索“吴金闪的书们”。但是,致谢不是这个帖子的意图。

请各位读者在看书的时候,在发现书里面的例子不容易搞明白的时候,来这个“为理解而教和学”公众号,看更多的更容易理解的例子。例如,

平均分就是除法吗,这是口诀吗?
理解型学习一例:逸儿自己学会的乘法除法比大小
为什么不要直接教孩子1+1=2?
生活口诀化,学习口诀化,拿什么口诀对付未来呢?
SB题型式教学法一例:整数除法遇到零添零
机械式学习一例——加减乘除的计算规则,并向题型教育宣战
理解型学习一例:如何求解应用题和数学是什么
理解型学习一例:笔顺、部首还是理据
理解型学习一例——小数乘法
“你好”是“hello”吗,墨水是“ink”吗,“折线统计图”是“折线-统计-图”吗?
折线统计图及其背后的教材编写问题,一
折线统计图及其背后的教材编写问题,二
概念地图制作一例
数学怎么教一例:4个盘子里各放一颗红豆或黑豆的放法的数量
批判性思维一例:Galileo(伽利略)关于重物下落更快的思辨
小学四年级数学概念地图
你能够倒背《史记》如流吗,倒背π呢?
语文理解型学习的例子
从“莫名其妙”的理解看语文学习和教学
语文是什么,教什么,学什么
结构性缩写和意义性缩写
用一个例子来说明语文的“分析阅读”
语文学习中的总结思考和反思
《一种美味》WHWM四问题分析
语文在字的层面的理解型学习
语文在词语层面的理解型学习
数学是什么,教什么,学什么
用数学来做发现、思考和表达——从心儿的一次作业开始
“四舍五入”的机械式学习和理解型学习
为什么用这个计算,为什么这样算
分数除法的理解型学习和教学

当然,看看这个公众号,也有助于明白整体上我们在做什么,背后的理念和思考是什么。
使用概念地图帮助理解型学习的四个层次​

当时书稿写作期间,主要的例子的来源就是我自己的课程。现在,随着孩子的成长,我看了大量的中小学教材,尤其是小学,不同国家和不同版本的教材。同时,也接触了大量的中小学老师校长(我们有一个Teach Less, Learn More工作群。老师们在里面讨论实际教学以及教育理念)。这些老师和校长们贡献了大量的例子。在此,感谢一下这些老师们,还有孩子们。

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