硕士研究生第一学期总结——史惠泽

以下是学生做的过去这个学期的总结,很有借鉴意义,发在这里:

硕士研究生第一学期总结

史惠泽

四个月时间过得还蛮快的,研究生的这一小步就这么迈过来了。相比早就开展工作的很多同侪来说,我的进展可以说是乌龟一样了。但是,慢性子也有慢性子的步调。一个学期结束了整理一下这个学期学到的和思考的,以供后来人参考。

首先,我本科阶段的基础不是特别好,再加上有些散漫。所以没有能在本科是有构思的工作在研究生阶段可以接续实现的,所以目前选定的博弈论方向是来到这边读研之后决定的。选定这个课题也是在读了吴老师推荐的《科学研究的艺术》启发来的,作为科研的入门人,需要选取一个能够不挫败自己,较快做出成果的工作方向。所以我想到自己是数学出身,遂选择了博弈论作为目前的切入点(不过后来发现完全跟自己想的不是一回事儿……),这一点之前跟李克强老师也谈到过,假使作为一个目标是硕士毕业的人,订一个高水准的工作是不太切实的,三年时间要锻炼出的,应该是一整套的发现问题、提出解决方案、分析整理结果的能力。至于问题有多么有深度,其实窃以为是另一个层面的问题。当然,也不排除有着做出高水平工作的科研雄心,从而选择高起点的工作方向或者切入点的可能。这样的学生自然是系统院乐于见到的。

其次是师生相性的问题,我比较散漫,但是吴老师是一个很严谨、很有激情的老师,自然风格上很push。这种push并不是说天天盯着你要结果,更多的是吴老师非常关心学生思考问题的方式是否正确。看到树就只知道他是个棵树,转而聚焦于树上有多少叶子,树皮什么纹理,却忽视了整片森林的思考模式在我们这里是过不了关的。所以刚开始的时候免不了被老师数落(事实上我也还停留在这一阶段),但是我还是认同老师的教学的,所以希望可以在老师这里得到锻炼。所以,如果要选择吴老师的话,心态一定要好。虽说有教无类,但不同之类也需要要不同之教,吴老师东西整理更新得很勤,要想了解是否与老师相合,可以搜索一下老师建的工作站点,通过阅读发布的文章了解一下老师的思想和工作成果。事实上,对于任何一个老师,这个方法都是可行的。

再具体说一下,这个学期阅读的东西,主要是前期的准备工作,首先是《How to Read》和《教的更少,学得更多》,两本书包括上面提到的《科学研究的艺术》都是属于方法论的书籍,如何阅读聚焦的是在有限时间内何在无限时间内如何提炼书中的知识纳入自己的体系;第二本则是介绍如何利用“概念地图”这个工具建立知识与知识的联系,而不是把学到的东西简单的堆砌在一起。其实这些都是跟“既要见树木,也要见森林”的思想一脉相承的。书跟书之间是独立的个体,但书中承载的知识却是互有联系的,如何在书与书之间找到联系,如何把有联系的知识纳入到自己的知识网中,给出一个回答这些问题的范式,这就是准备工作的意义。即是不是做科研工作,我认为这样的思考也是非常有意义的。单纯的堆砌知识电脑就可以帮你办到了,空有知识不会处理实际面对的问题,举一不能反三的人即是在工作中也是落后于人的。第三本是属于为科研工作者所专门准备的了,著者是生物学界有名的学者,以一个过来人的身份系统的谈了谈科学家所应具备的品质,是入门人非常好的读物,对于我来说,印象比较深刻的就是谈到实验和有关数学的论断。科学的发展就是实验和假说的更新发展,所以任何的科学家都应该有提出假说、设计实验的能力,这也是作为研究生所要锻炼的方面,由假说设计实验、由实验验证假说,科学就是在这样的循环中不断更新完善自我,发展出一套理解世界的体系的。我也是亟待在接下来的工作中,磨炼试验能力的。还有就是对于数学的理解,数学是一个逻辑工具,只要不存在书写错误,上一步的算式或推理完全决定了接下来的结果和推论。当然有些艰深的内容也并不是那么“显然”。我们要做的就是利用好数学这件工具,建立有力的说理。这就需要我们真正懂得写下的算式,所谓理解并恰当运用。数学固然为我们带来不了新的突破,但是为了理论的地基能够打得足够坚实,数学基础一定要牢固。

研究方向的准备工作是视频课的教学,主要用的是耶鲁大学博弈论公开课和台湾国立王道一的实验经济学。一般老师会要求学生阅读文献,但实质上目的是差不多的,通过阅读综述或者相关领域有价值的文章,了解一下这个领域发展的状况和突出的理论成果。但是还是树木与森林的关系,如果缺乏对大图景的认识,单纯的阅读文献很容易陷入局部。有视频的话,对于我来说可能更友善,这种形式的教学比单纯的文字更生动,而且由于是课堂的形式,老师的语言可能要比书面的更生动一点。而且,从不同的老师身上,都能看到他们的大图景的介绍。即使他们没有把这种名词挂在嘴边,但是在教授的过程中,时刻都体现着对于整个博弈论领域系统地论述的特色。尤其是在我前后看了两次之后,第一次学习是在开学不久,平行着学校开设的博弈论课学习的视频,第二次是期末又重新温习了一遍。发现之前在视频中没能联系起来的东西,再次观看时就能看到他实际上阐述的知识都是存在联系的。这大概就是重复学习,理解更深一步所造成的效果。只有逐步建立知识间的联系,并且把对数学化表述的理解不断加深,才会发现慢慢发现所做的工作是大图景中的哪一部分,然后在这个局部上线索是如何串联的,研究方向应该是怎样的。

整理起来,这个学期,为了学到系联性思考和理解型学习并且通过关系和大图景来定位研究工作,我主要做了:

  1. 阅读《How to read》和《教的更少,学得更多》,写读书笔记、做概念地图,并且在组会上报告。目的:了解理解型学习的含义和具体方法,应用在学习和阅读当中
  2. 阅读《科学研究的艺术》,写读书笔记、做逻辑地图,并且在组会上报告。目的:对科研所要具备的能力和品质、以及可能遇到的问题做大概的了解;结合理解型学习,加深在研究性学习中,怎样提出问题、提出解决方案并且反省整理。
  3. 观看《耶鲁大学公开课:博弈论》和《王道一实验经济学》视频课程,整理课程笔记、做逻辑地图,并且在组会上报告。目的:了解博弈论领域的经典框架。初步接触在具体领域中需要的思想方法。明确当前领域的发展方向,对自己开展工作提供指导

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