结构性缩写和意义性缩写

一直我都在培养心儿用自己的话来简单总结课文以及其他阅读材料,还有上课内容。这样的总结可以不用材料里面的任何原话,但是需要把主要意思保留下来。也就是概括主要信息是什么,这个意思是如何构建的。有的时候,我也会问:为什么表达这个意思,为什么这样来构建这个意思,以及最终的问题对读者的意义是什么。也就是我一直说的WHWM——What, How, Why, Meaningful。

今天遇到一个问题,需要搞清楚一句话里面的某一个词具体描述的对象是什么:“希望工程被公认为20世纪90年代中国人为改善教育落后面貌付出爱心的一块丰碑”,里面的丰碑是对什么东西的描述。由于这句话不是一般地长,而且主要意思有语法上不太正确的地方,因此就很难搞清楚丰碑是对谁的描述。

真的正确的话应该这么说:“希望工程被公认为是关于20世纪90年代中国人为改善教育落后面貌付出爱心的一块丰碑”。这样也就知道了中间的所有的从“关于”开始到最后的“的”都是为了更详细地说明“丰碑”,于是,这句话的缩写就成了“希望工程是丰碑”。于是,也就清楚了“丰碑”描述的对象是“希望工程”。

于是,我就希望教一教心儿学会结构形缩写。在不能介绍主语谓语宾语的条件下,说明白结构性缩写是有难度的。我尝试这么定义结构性缩写:采用原话的字词,只能去掉一部分字词,不允许调整顺序,不允许添加,尽可能短的,保留原话大概意思的缩写。例如,“肚子饿扁了的吴立心高高兴兴地吃了一顿非常非常非常非常好吃的吃了就能成仙能够上天入地的意大利面”,可以缩写成“吴立心吃了一顿意大利面”,进一步改写成“吴立心吃了面”。吴立心是主要人物得留着,吃是主要动作得留着,面是主要对象得留着。但是,心儿一直想不通,说应该缩写成“吴立心吃了一顿好吃的”。对于心儿来说,吃的什么是次要的,吃的东西好吃是最主要的信息。我花了很长时间没有想明白问题所在。

后来,终于明白,差别在我一直让她做的意义性缩写和这个结构性缩写。在意义性缩写里面,用什么话来说,是完全自由的,抓住自己认为的主要意思就可以。但是,在结构性缩写里面,需要保留原文的字词和字词的顺序,尽管也需要抓住主要意思。

了解这个差别之后,再尝试一个例子,“吴立心的优秀品质是坚持”,意义缩写就是“吴立心很坚持”,结构缩写就是“品质是坚持”。

《结构性缩写和意义性缩写》有5个想法

  1. 吴教授,我发觉你的一些文章里写的事,我也有在做,但很多没有上升到概括、定义、定性的层次,这是系统科学的魅力所在吗?

  2. 关于缩写,我想到了以前语文老师常说的“中心思想”,句子、段落、文章都要做提取中心思想的训练。因而,现在审题和看文章,还是比较准确的。这归功于语文老师,使我语文语法的基本功夫比较扎实。

    我认为,结构性缩写比较靠谱,但需要读者明白句子结构,能够自如的把句子变形成标准的陈述式结构,那样句子意思才不会跑偏。意义性缩写由于主观性强等原因,读者容易断章取义或者望文生义,跑偏机会大。最重要的是两者不应独立使用,而是应该相互印证。
    最后的例子改成“分析小明的优秀品质是坚持的原因”。结构性缩写就是“分析品质是坚持的原因”,学生多数会回答“坚持是一种美德………”。意义性缩写就是“分析小明很坚持的原因”,可能很多学生会答“小明很固执”。意思完全不同,都跑偏了。
    我觉得,应该先进行结构缩写,再把缩掉的分别加回去,再用完整结构的陈述句表达(部分句子可能要重组),最后才想“意思是什么、意味着什么”,即意义缩写。

  3. 那么上面的例子就是“小明具有坚持的品质,分析其原因”,那就可以从小明的个性去分析,找到原因。

wangchen353进行回复 取消回复

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注