动态 – 系统科学人

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章《一种美味》WHWM分析 7年, 10个月前

由于成了高考题，巩高峰的《一种美味》成了热门读物。我看了原文，没看明白文章在说什么，我们试着来分析一下“文章在说什么”以及“出题人通过出这个题想说些什么”。我们所用的方法还是，对于任何一段、任何一句话、任何一个例子或者事件、或者整篇文章（或者整本书），问以下四个问题：主要传达什么（What）信息，如何（How）传达这个信息，为什么（Why）这样来传达为什么传达这个信息，对于读者来说意味（Meaningful）着什么。 […]

hyaen 回复 7年, 10个月前

记录与吴老师的对话：
吴：文章第一要有思想，有话可说。
吴：如果就是用千万个角度和方式说那时候很穷，那就属于无病呻吟的类型了。
吴：技巧再好，不表达自己的想法，也是没用啊。
郭：真正打动人心的文学作品，就是有深刻的思想，同时也有比较好的表达技巧。
郭：这篇文字有些矫情，从文学来说，也不是很好的文学。
吴：矫情用得好，就是这个意思。
郭：但是本着繁荣文学，满足不同人阅读爱好，同时不苛求的原则，这样的文章也是可以的，至少也表达了一些东西，虽然有些矫情；而表达技巧有些复杂，不够简洁，但对于一种探索来说，也是可以的。我印象特别深，80年代中后期苏单、格非、余华、马原等人的实验作品，更是形式多过内容，但在那个时代，也是一种很好的探索。
郭：例如《百年孤独》，其伟大最根本的当然是其表达的思想，但其复杂的表达方式、多变而诡异的时间场景、复杂的人物关系也是作品成功的重要因素。《追忆逝水年华》我觉得也是如此。如果按科学的方式来分析，似乎也没有什么要表达的。
- jinshanw 回复 7年, 10个月前
  
  我本来要回答的，工作到现在，一看发现你这个转帖的讨论就是很好的回答。
  
  不要求任何文章都有很好的信息什么的，但是，要求有独特的感悟或者独特的感悟的角度。如果没有这些，真的没有必要写。就算孩子的练笔，也要尽量提炼出来所要传达的信息。内容永远也比形式重要，除非形式就是内容的时候。例如某个用一个读音写出来的文章，忘了谁写的了。那个时候，就是为了说明拼音化这条路是死路，因此形式就是内容。故事本身不重要。你提到的某些实验性写作，也可以这么来看，形式就是内容。
  
  没病，就找出来点病，或者平时多留心积累点病，再出来呻吟。

全站近期文章

lindsay 在站点心语中撰写了一篇新文章一道阅读题的总结 7年, 5个月前

有一道语文阅读题如下：

“标准化”生产线有三个好处：零件制造简便，可以批量生产□组装简便，可以从各种零件中随意抽取，不存在两种零件不配合的情况□修理简便，某个零件坏了，从那种零件中随意拿一个换上就行了，不用另外打制。

问题：1、在方格中填标点符号。2、总结“标准化”生产线的三个好处：——、——、——。

我做错地方：1、“，”；2、三个好处是零件制造简便、组装简单、可以随意抽取。

正确答案：1、“；”； […]

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章理想中的教和学的体系 7年, 5个月前

学科边界是存在的——研究对象和问题、思维方式、分析方法有共性自然就成了更加紧密联系在一起的知识和研究者了，于是就成了学科。同时，跨越和融合边界的问题、思维方式和分析方法也是存在的——有的时候某些问题就是放到不受具体学科限制的框架里面来解决更合适。在这样一个背景下，如何培养学生，用什么样的体系？

我认为，这个可以依靠一个仅仅受知识之间的联系——也就是各个学科的合起来的概念地图——制约的教和学的体系，来解决。

首先， […]

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章研究和教学中的数学建模 7年, 5个月前

提出问题，把问题转化成一个数学问题是科学研究中非常非常重要的两步。当然，解决问题和检验，也是重要的，不过，我认为比不上前者。把一个问题用合适的数学结构来表达，需要考虑这个问题内在的结构——也就是这个问题里面有哪些关键因素，这些关键因素之间有什么关系，这个系统的状态如何描述，如果有变化呢，则还关心如何变化、什么导致的变化。而这一步，传统上，叫做数学建模。

采用什么样的数学结构来描述所面对的系统的状态，这是数学建模要解决的 […]

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章致病和治病同时传播的传染病 7年, 5个月前

根据我们的汉字检测模型——那里实际上是一个字的状态——被认得和不被认得（加上未确定，其实三状态）——两个相互冲突的状态在网络上传递或者说推断，我们提出来一个三状态——待感染、染病和染药三个状态的传染病模型。待传染的个体可以通过接触染病个体变成染病个体，也可以通过接触染药个体变成染药个体。同时，染病个体也可以通过接触染药个体变成染药个体，甚至三个状态的任意一个；染药个体也可以通过接触染病个体变成染病个体，甚至三个状态的任意一个 […]

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章概念网络上的高效学习方式 7年, 5个月前

对于一个的集合(L=left{1,2,cdots, i, cdots, right})中每个 […]

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章概念地图和大图景对于科学研究的作用 7年, 5个月前

刚才和人聊天，讨论到如何来看自己和他人的研究工作，如何才能更有方向感。正好就体现了概念地图和大图景的作用。总结下来，跟大家分享。

大约在初入门研究工作的阶段，可能不太需要关心研究问题的选择——基本上是你的导师给你选的。随着研究工作的开展，了解的更深更广，有的人，后来就形成了自己的品味和自己的领域，学会了自己来做选择。有的人就一直在差不多同样的境界上：看某篇其他人的工作，觉得哪里做得好哪里做得不好，把不好的改过来，把好的 […]

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章从知识（招式）到学科大图景（内功）到学习方法（心法） 7年, 6个月前

昨天，我问了正在学习质数合数奇数偶数和整除的心儿三个问题：

为什么要学质数和合数的概念？
能够被3整除的数为什么每一位数加起来还是能够被3整除以及为什么要学这样一个知识？
偶数里面哪些是质数？

第三个问题实际上就是锻炼的思维的复杂程度，以及熟悉一下定义。了解到偶数肯定能够被2整除，因此，除了2自己（0先不管，只考虑自然数先），其他的数都有一个因子是2，于是都是合数。这个问题主要是为了促进对知识的学习 […]

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章从一道奥数题说起，继续和题型教学战斗 7年, 6个月前

最近看到一道题：
某车站要在检票前若干分钟开始排队，每分钟里的旅客人数一样多。如果同时开放3个检票口，那么40分钟后检票口前的队伍恰好消失；如果同时开放4个检票口，那么25分钟后队伍恰好消失。如果同时开放8个检票口，那么队伍多少分钟后恰好消失？

这道题听说，在奥数里面叫做“牛吃草”问题，就是要考虑在牛开始吃之前已经有一些草了，还要考虑牛在吃草的同时，草也在长。当然，抽象地来说，这样的情景是存在的，这样的考虑是重要的， […]

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章《二态系统的量子力学》上线了 7年, 6个月前

我写的量子力学教材《二态系统的量子力学》上线了，可以在主要电商平台上买到了。

本书大概可以分成三个部分。第一部分是量子系统的行为，第二部分是量子系统的理论，第三部分是，为什么量子系统的理论的数学形式会是这么一个比较奇怪的、跟经典力学完全不同、跟你的日常生活经验完全不同的形式。第四部分，量子力学的理论有了之后，可以用来做些什么事情，例如纠缠用于量子计算、量子博弈，也稍微提了一下。

为什么在量子力学里头我们要问第三个 […]

jinshanw 在站点吴金闪的工作和思考中撰写了一篇新文章推荐《一个数学家的叹息》 7年, 6个月前

刚看完《一个数学家的叹息》，讲了数学教育中的数学和真的数学（研究者，或者是数学的真正运用者眼中）的差别，讲了数学教育的碎片化，呼吁讲真的数学。至于真的数学怎么讲，讲哪一些，没有非常具体的建议。联系到咱们的以学科大图景为目标的理解型教学体系下的数学教育，所谓的真的数学就是咱们说的数学的大图景——典型研究对象、典型问题、典型思维方式、典型分析方法、和世界以及其他学科的关系。当然，具体这些内容，还要针对具体的教学环节来制定。其次 […]