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  • 昨天和王晨光聊天,说起来“为什么实践理解型学习有难度”这个问题。首先,我们注意到很多人有做理解型学习的理念和期望,例如大家经常听说的“授人以鱼不如授人以渔”、“因材施教”。在我们宣讲我们做理解型学习的理念和实践的时候,我们也可以感受到,尽管对很多老师是冲击,但是,能够明白这样做并且希望这样来做的听众们很多。但是,其次,我们就注意到就算经过我们的培训(课程或者工作坊,甚至微信群)之后,能够把理解型学习在自己所教所学中用起来的人 […]

    • 吴老师谈到的问题就是当下普遍性的问题,让部分想探索实践的人却步。

    • 是的,考试变了会改变一些。允许考试中用计算器甚至计算机,搜索引擎,可以改变一些。

      不过,提高认识水平、让教和学的人都更具有想象力创造性、咱们的示范,希望也能带来一些改变。

      Make a difference, World spins on dreamers like you and me.

  • 按照Teach Less, Learn Mor […]

  • 按照Teach Less, Learn Mor […]

  • 按照Teach Less, Learn Mor […]

  • A typical“Teach Less, Learn More”course design :
    1. Aims (When designing aims, please keep in mind that we want to teach them how to learn and think, thus should emphasize: how learning this module can help stu […]

  • 2017年秋季学习开课信息如下:

    这张图的地址在这里,可以点击图里面的链接了解更详细信息。

    请在选课系统里面选择一个技能模块,一个专业模块。课程为集中授课。第一个模块六天内完成。第二个模块两周内完成。请注意上课时间。请注意课程要求,思想上和时间上的要求。再强调一遍,一定一定在选课之前去看看课程要求、设计原则和课程主要内容。

  • Learning how to learn and think: Ideas and skills of meaningful learning
    学会学习和思考课程理念和技能训练模块

    Objectives
    1. Understand what is meaningful learning and be able to apply it at least when reminded
    2. Be able […]

  • Learning How to Learn and Think: Geologic Reasoning Concept Mapping Workshop

    Beijing Normal University
    September 11-22, 2017

    Kip Ault, Ph.D., Professor Emeritus
    Lewis & Clark Graduate School of Education […]

  • 按照Teach Less, Learn More课程体系的一般设计要求和《学会学习和思考》的设计原则,我们做了《学会学习和思考科学和科学教育模块》的设计。

    Meaningful Learning in a Systems Approach to Environmental Science: An Illustration of Learning How to Learn the Tools of Thinking […]

  • 按照Teach Less, Learn More课程体系的一般设计要求和《学会学习和思考》的设计原则,我们做了《教育和教育研究》的设计。

    Effective Use of Concept Maps for Teaching, Learning, and Research
    Dr. Simone C. O. Conceição, Professor, University of Wisconsin-Milw […]

  • 学会学习和思考的设计原则

    本课程的最终目标是帮助学生学会如何学习,学会如何思考,尤其是批判性的系联性的独立的思考。

    我们相信“做中学”,于是当人们要学会如何学习的时候,必须真的学点东西,学点不是那么简单的东西。因此,在这门课程中我们企图传授两样东西:(1)关于理解型学习的思想和技术,(2)学习专业领域的知识(例如物理学、化学、生命科学、地球科学、语言学、语言、经济学、社会研究、教学学、教育研究)。 […]

  • 退括号的机械式学习和理解型学习提到有一些规则是要依靠做题的熟练和记住的。这是典型的机械式学习。其中,我们也提到,就算是这样的规则的学习,学习的方式也主要就是重复,我们也可以让理解型学习发挥作用:用来明白这些规则为什么是这样的,也就是大概形成对这些规则的一定程度的理解,然后再来通过题海战术达到记住和熟练。

    但是,今天,我发现,这个还不够,理解型学习,还可以用在计算的过程中。这样才能真的做到事半功倍,通过做少量的题来达到熟 […]

  • 概念地图以及背后的系联性思考、批判性思维是理解型学习的基础,而理解型学习有助于把问题真的搞清楚搞明白并且通过考察事物之间的联系来帮助提出新问题、找到新方法或者发展新应用。按照理解型学习的层次,我把在概念地图的使用分成以下四个层次。

    第一、知识高速公路基础架构。把人类知识的主干概念和概念之间的联系找出来,整理成为一个知识结构大框架。注意,这样的框架不是概念的罗列,也不是概念之间关系的罗列,而是一个概念和概念之间的联系构成 […]

  • lindsay 在站点 心语 中撰写了一篇新文章 6月27日学了点啥 7年, 10个月前

    语文:百词测验
    数学:综合测验
    英语:做练习题

  • 今天心儿做一些计算题,需要用到退括号和加括号。当然,从训练计算熟练程度的角度来说,这样的计算题没有意义。反正心儿都是不管三七二十一用竖式计算的,尽管慢点,但是,答案是基本正确的。换一个角度,学会从观察事物然后发现事物的规律,凑某种特殊构造的角度来说,简便计算题还是有一定的训练意义的。

    退括号有很多的类型。要记住所有的类型是一件很不容易的事情。例如,

    括号外面是加号的,里面是加减号的,展开以后里面的算符不变。 […]

  • lindsay 在站点 心语 中撰写了一篇新文章 6月26日学了点啥 7年, 10个月前

    语文:听写
    数学:做卷子
    英语:今天没课

  • 为了实现“教的更少,学得更多”,“学习更少,学到更多”,我提出了基于概念地图和理解型学习的“大图景”教学体系。现在,我来试着把高中物理的这样的体系整理出来。

    大图景是指这个学科的典型研究对象和问题、典型思维方式、典型分析方法、典型应用(和现实还有其他学科的关系)。理解型学习的意思是要运用好系联性思考和批判性思维,通过把事情搞明白来学习。系联性思考就是把一个东西放到和其他东西相互联系的角度来理解这个东西,同时尽量使得所有 […]

    • 看得有点糊涂呢,但是是否数学与物理教材得同步,还要学点哲学呢

      • 数学一般已经讲在物理前面了。哲学不用专门学,只要不断反思即可。实际上唯物主义哲学是从力学体系借鉴了很多东西的,例如具体问题具体分析。

  • hyaen 发布了更新 7年, 10个月前

    MACIA LNN 《学科学和教科学》 知识整合
    赵:都强调动手能力培养,…[阅读更多]

  • lindsay 在站点 心语 中撰写了一篇新文章 6月21日学了点啥 7年, 10个月前

    语文:讲阅读卷子难的地方
    数学:做卷子
    英语:字母y的两个不同的读音。读音1能组的词是:candyhappyhobby等等。读音2能组的词有:flyskymy等等

  • 看了张鹤老师的书《数学教学的逻辑——基于数学本质的分析》,总结整理在这里。

    首先,这本书的理念是:数学教学需要解决“教什么”的问题,解决了之后才是“怎么教”的问题,最后才是细枝末节的课堂活动组织、用什么设备来上课之类的纯教学技术问题。

    其次,在教什么这个问题上,这本书主要阐述了要找到和确立学科思想,整理好知识的内在逻辑,围绕这个思想和逻辑来解决教什么的问题。

    接着,这本书还举例整理了初中高中阶段的具体数学知 […]

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