口语交际：推荐一本书（第二稿）

人教版四年级下册第八单元：
口语交际：推荐一本好书
(学习思维发展型课堂以后受到启发预备的第二稿)
教材分析：
《向你推荐一本书》是人教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
学情分析：
小学四年级的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习方法和一些口语表达能力。由于交际能力较弱，在生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，当众大胆、清楚表达的习惯和胆量比较差，培养表达规范化的语言能力造成了障碍。通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达能力和交际应对能力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的能力。
设计思路：
新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。” 因此，在教学中，我重视“情境”的创设。首先，我设计了放飞想象这一环节，带领学生走进书的世界，激发学生的兴趣。接着我用圆圈图，设计一个头脑风暴环节，让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力、乐于表达，乐于展示。接着，设计在学校这一情境，将学生图书室招聘小小图书管理员当志愿者活动，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演。让学生行动起来，思维活起来，胆子大起来。通过多种多样的交际形式，如生生合作，师生合作，让学生充分、大胆地表现自己。让学生置身于良好的交际氛围中。这样，充分调动了学生的参与积极意识，学生交际起来也会很轻松。这样使学生乐意把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人。
教学目标：
1、让学生读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。
2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。
3、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
教学重点：在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价，能清楚明白的表达自己的意思。
教学难点：注重培养学生倾听、表达和应对能力
教学准备：
1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
一、 放飞想象，激发兴趣。
1、 交流：我没有翅膀但可以从银川飞向北京，我借助的是（ 飞机）。我不会游泳，却能在太平洋从东面来到西面，我凭借的是（ 轮船）。我不用双脚，却能走近古今中外伟人，获取他们的智慧和结晶，我凭借的是（书）。

2、 出现书的圆圈图，你想到什么？

3、 你读过哪些书？今天我们口语交际的内容就是：推荐一本书。（板书课题）
二、 理清思路，点明要旨。
1、 打开书，指名读要求。
2、 梳理要求：

3、 小组合作讨论要求：
（1）按ABCD顺序轮流说，其他同学倾听并评价。
（2）每人限时1分钟，评价30秒，共计6分钟。
（3）小组推荐一名同学上讲台说，大家听并评。
三、百家齐放，畅所欲言。
设想：

四、 不同角度，多种推荐。
（抱歉，这个文本自带的思维导图我目前没有学会如何上传。）
五、 总结提升，整理收获。
1、说说你今天的收获。
2、教师点评:学会交流，会让我们更睿智。学会阅读，就是和许多高尚的人交流，今天大家的交流，把交流中有思想有价值的记录下来，就可以整理成书。将我们的思想推广下去，虽稚嫩但也闪烁着光芒。世界那么大，吾生也有涯而知也无涯，以书为阶梯，凭借它，让我们走向更远的未来。
五、举一反三，遨游书海。
1、试着用今天学习的方法给家人或者同学推荐一幅画、一部好的电视剧，一处好的风景……
2、同学推荐的书你想读哪本？课后读一读。