https://www.systemsci.org/%e7%94%a8%e6%88%b7/hyaen/activity/ hyaen的动态信息。 Tue, 21 Apr 2026 21:48:26 +0800 https://buddypress.org/?v=7.2.1 zh-CN 30 hourly 2 02bc5b1580df5863262ff7a815c5d938 http://www.systemsci.org/jinshanw/2020/05/20/%e3%80%8a%e5%b0%8f%e5%ad%a6%e8%af%ad%e6%96%87%e8%bf%99%e6%a0%b7%e5%ad%a6%e3%80%8b%e5%89%8d%e8%a8%80%e5%92%8c%e6%8f%90%e7%ba%b2/#comment-13736 Tue, 30 Jun 2020 10:31:43 +0800 期待

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 《小学语文这样学》前言和提纲 今天逸儿做语文作业让我帮个忙。题目是这样的：按照前面的例子，自己来补充几个四字词（还是说成语来着，忘了。关于成语和四字词的区别，以及为什么 […] ]]> d5effc94028f2ba2ebd8c741cd78994b http://www.systemsci.org/jinshanw/2018/01/08/%e4%b8%ba%e4%bb%80%e4%b9%88%e8%a6%81%e8%b7%9f%e5%ad%a9%e5%ad%90%e4%bb%ac%e4%b8%80%e8%b5%b7%e5%81%9a%e5%bd%a9%e8%89%b2%e8%8a%b1%e5%8d%b7%ef%bc%8c%e4%b8%80%e4%b8%aa%e5%90%83%e8%b4%a7%e7%9a%84%e8%a7%86/#comment-660 Mon, 08 Jan 2018 02:05:45 +0800 我一贯的观点就是，不一定都是要搞学科学习，只要是不违法乱纪的事情，只要自己喜欢，只要愿意去尝试做点创意出来，都是很不错的。现在电子游戏，也有人一样玩成了职业高手。小时候有些同学，成绩不怎么样，但是动手做些小玩具也很厉害，组织小朋友去调皮（如去偷邻村人的萝卜等），现在三十年过去好，我发现这些同学在自己的群体里也算不错的了，善于做小玩具的人都可以做一些手艺，小时候当孩子王的现在在村里面也当了队长之类的。最怕的就是什么都没有兴趣，或者并不是发自内心真实去努力做好、玩好的人。我们做老师，很难受的就是发现现在很多孩子不会玩了，不会自己找乐趣了。包括玩电子游戏，他们也玩不好，都是被“虐”的份儿。有时候我“恨铁不成钢”地跟学生说：玩电子游戏你也得努努力啊，玩点名堂出来，不能只是耗时间，浪费钱呢。那么，在学…[阅读更多]

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 为什么要跟孩子们一起做彩色花卷，一个吃货的视角 这是我和孩子们昨天晚上做的彩色花卷，主要是花和各种小动物的形状。小花是逸儿的作品。大笑脸和圆鼓鼓的小猪是心儿的作品。今天早上孩子们开开心心地干掉了其中的一大部分，还留 […] ]]> b1f0fb9bd3f781dea32fdbfee32ca29f http://www.systemsci.org/jinshanw/2018/01/08/%e4%b8%ba%e4%bb%80%e4%b9%88%e8%a6%81%e8%b7%9f%e5%ad%a9%e5%ad%90%e4%bb%ac%e4%b8%80%e8%b5%b7%e5%81%9a%e5%bd%a9%e8%89%b2%e8%8a%b1%e5%8d%b7%ef%bc%8c%e4%b8%80%e4%b8%aa%e5%90%83%e8%b4%a7%e7%9a%84%e8%a7%86/#comment-659 Mon, 08 Jan 2018 02:01:39 +0800 今天的简单干脆，一看就明白

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 为什么要跟孩子们一起做彩色花卷，一个吃货的视角 这是我和孩子们昨天晚上做的彩色花卷，主要是花和各种小动物的形状。小花是逸儿的作品。大笑脸和圆鼓鼓的小猪是心儿的作品。今天早上孩子们开开心心地干掉了其中的一大部分，还留 […] ]]> 853a6998844403d49df9e0c5ce44ebf4 http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/12/25/%e7%ae%80%e5%8d%95%ef%bc%8c%e8%ae%a4%e7%9c%9f%ef%bc%8c%e6%9c%89%e8%a7%82%e7%82%b9%ef%bc%8c%e6%b2%a1%e5%b1%81%e8%82%a1/#comment-646 Mon, 25 Dec 2017 05:15:28 +0800 或者说，科学的归科学，故事的归故事。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 简单，认真，有观点，没屁股 写书的间隙，接孩子放学，看到《于丹：三八二十三的大智慧》，实在生气（当然，生气本身是次要的，我也从来没有看得上或者看不上于丹，论不上。 […] ]]> 8aa46092ffe6218e73f818f11f7cb20f http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/12/25/%e7%ae%80%e5%8d%95%ef%bc%8c%e8%ae%a4%e7%9c%9f%ef%bc%8c%e6%9c%89%e8%a7%82%e7%82%b9%ef%bc%8c%e6%b2%a1%e5%b1%81%e8%82%a1/#comment-645 Mon, 25 Dec 2017 05:15:02 +0800 我还有一个想法。把道理讲清楚是应该的，也是基础。但是，首先得大家都遵守同一套话语体系，有一样的规则。如果大家完全不遵守这样的规则，完全不一样的话语体系，那么真的可能得跳出来了。于丹也好，昆仑樵夫也好，无非是想卖一些“文化产品”罢了，真的说不上什么中国人的智慧。但是，在生活的世界里，规则与道理是基础，但也要看语境吧。事实上，世界上所有的民族文化里，在生存与生活方面，都有这样的变化。不管是《塔木德》《圣经》《古兰经》还是《六祖坛经》，都有类似的“智慧”。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 简单，认真，有观点，没屁股 写书的间隙，接孩子放学，看到《于丹：三八二十三的大智慧》，实在生气（当然，生气本身是次要的，我也从来没有看得上或者看不上于丹，论不上。 […] ]]> 447cad3135ccc2ac5fbc63aa28afe43f http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/12/25/%e7%ae%80%e5%8d%95%ef%bc%8c%e8%ae%a4%e7%9c%9f%ef%bc%8c%e6%9c%89%e8%a7%82%e7%82%b9%ef%bc%8c%e6%b2%a1%e5%b1%81%e8%82%a1/#comment-643 Mon, 25 Dec 2017 05:09:05 +0800 孔子的故事叫“夏虫不可以语冰”，其意思就是说这个虫子只生活了春夏秋三季，一生都没有见过冬季，那时候也没有人来告诉它冬季的情况，所以在它的世界里，世界只有三季。而在孔的学生的世界里，当然有四季。这是两种不同世界观的冲突。孔子的解答也不是和稀泥，他从虫子的世界观出发承认是只有三季，并要求自己的弟子认输谦让；但在自己的世界观里，孔子从来也没有否决四季的正确性。这是我的观点。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 简单，认真，有观点，没屁股 写书的间隙，接孩子放学，看到《于丹：三八二十三的大智慧》，实在生气（当然，生气本身是次要的，我也从来没有看得上或者看不上于丹，论不上。 […] ]]> d47536de5a9d2c4b39fe8d506ce23b51 http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/10/05/%e4%b8%ba%e4%bb%80%e4%b9%88%e4%b8%8d%e8%a6%81%e7%9b%b4%e6%8e%a5%e6%95%99%e5%ad%a9%e5%ad%90112%ef%bc%9f/#comment-599 Sun, 08 Oct 2017 04:00:54 +0800 通过这个贴子，我知道原来平时天天接触的这些看似简单的数字原来有三层不一样的意思；作者既用规范的数学语言进行表述，同时也举了生活化的实际例子帮助理解；即使对于我这样平时还比较喜欢问问题、思考问题的人来说也没有这样深入思考过，符号和次序倒还想到过，但一直没有弄明白“1+1”为什么就要等于“2”，从前自己认为这就是人类的约定，现在才明白这种约定来自于“距离”。的确，这样构建让我们对数字背后代表的东西理解更深更透。对于爱思考的人来说，很有趣；对于刚开始接触的孩子来说，就是打开了一扇思维的窗子。但是，对于很多已经思维固化的人来说，觉得是多此一举了。

回复于 - ccr 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 为什么不要直接教孩子1+1=2？ 我记得我上小学的时候，看到过一个妈妈，特别自豪地让我们一群小学生甚至大人问她孩子1+1等于几这个问题。每次她孩子都能够答对。妈 […] ]]> 2d12f3b00a9b523f56904acb6d125a9a http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/10/06/%e7%94%9f%e6%b4%bb%e5%8f%a3%e8%af%80%e5%8c%96%ef%bc%8c%e5%ad%a6%e4%b9%a0%e5%8f%a3%e8%af%80%e5%8c%96%ef%bc%8c%e6%8b%bf%e4%bb%80%e4%b9%88%e5%8f%a3%e8%af%80%e5%af%b9%e4%bb%98%e6%9c%aa%e6%9d%a5%e5%91%a2/#comment-598 Sat, 07 Oct 2017 00:22:32 +0800 要是学生自己能够发现这些所谓的应用规则呢？

回复于 - ccr 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 生活口诀化，学习口诀化，拿什么口诀对付未来呢？ 从像SB题型教学宣战以来，看到了很多很多的口诀，例如除法口诀，二十以内的所谓大乘法口诀，甚至还有各种神奇的口诀，如下图。 […] ]]> ea363cffe4c7a5ee0fe10c344f6e449c http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/10/03/%e5%8a%a0%e5%87%8f%e4%b9%98%e9%99%a4%e7%9a%84%e8%ae%a1%e7%ae%97%e6%96%b9%e6%b3%95/#comment-595 Tue, 03 Oct 2017 09:35:39 +0800 现在初中小学数学的确问题很大，基本上都是计算教学，而且特别喜欢总结特例，缺乏一般方法的归纳。
而且，绝大多数老师与家长没有意识到其中的问题。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 加减乘除的计算规则 我很少关心孩子做加减乘除计算的问题，因为：第一，大部分时候算出来的答案是对的；第二，这个问题也实在太低级，有更多关于什 […] ]]> eee6641559229b32e5044fcb2a42442a http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/09/27/%e4%bd%a0%e5%a5%bd%e6%98%afhello%e5%90%97%ef%bc%8c%e5%a2%a8%e6%b0%b4%e6%98%afink%e5%90%97%ef%bc%8c%e7%bb%9f%e8%ae%a1%e6%8a%98%e7%ba%bf/#comment-591 Fri, 29 Sep 2017 00:18:57 +0800 关于墨水这样的一个案例，其实在母语的学习中更应该有体会。我小时候大人告诉我们“长字读一半，短字读一边”，那就是基于对汉字形声字结构的理解提炼出来的简易方法，这个方法事实上帮助我们解决了不认识字、不会普通话造成的阅读障碍，而且让我朦胧之中尝试着通过形旁来理解陌生汉字的意思。后来我自己当老师之后，我在引导学生理解成语的时候，都习惯先逐字去理解，然后再合起来，结合上下文来调整，效果也是很不错的。看来，这种学习方式也吻合吴老师所说的学习方法吧。即系统的思维。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 “你好”是“hello”吗，墨水是“ink”吗，“折线统计图”是“折线－统计－图”吗？ 前两天提到小学数学教材里面对于折线统计图的处理的错误：把给定（可能来自于统计）数据列表做出来折线图看做“折线统计图”。除了教材编写者没有考虑好什么是数学（用数学的眼光看世界和思考，把问题变成能够用数学形式思考的问题）之 […] ]]> fccce18eb19986e23c126f802c6f4d24 http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/09/27/%e4%bd%a0%e5%a5%bd%e6%98%afhello%e5%90%97%ef%bc%8c%e5%a2%a8%e6%b0%b4%e6%98%afink%e5%90%97%ef%bc%8c%e7%bb%9f%e8%ae%a1%e6%8a%98%e7%ba%bf/#comment-590 Fri, 29 Sep 2017 00:16:17 +0800 阅读这篇短文，我理解到吴老师强调的还是意义学习，即如何真正去理解所学习的东西。具体的做法就是要能够对事物（知识）进行分解，然后再在新的认识层面上进行综合。之所以要这样做，希望通过分解了解事物的本原，了解内部的结构以及相关联系，再进行综合就是由学习者自己来进行建构了，形成学习者自己的认识，建立学习者对所学知识整体的认知结构。我想，短期看这样的一个学习过程可能是很困难的，速度可能也比较慢，但所谓“欲速则不达”，“囫囵吞枣”，实实在在去理解的学习应该是加速度的学习。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 “你好”是“hello”吗，墨水是“ink”吗，“折线统计图”是“折线－统计－图”吗？ 前两天提到小学数学教材里面对于折线统计图的处理的错误：把给定（可能来自于统计）数据列表做出来折线图看做“折线统计图”。除了教材编写者没有考虑好什么是数学（用数学的眼光看世界和思考，把问题变成能够用数学形式思考的问题）之 […] ]]> da74b45d3b533d83899eaa83b5442db1 http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/09/08/%e5%81%9a%e4%b8%aa%e5%90%84%e5%90%91%e5%90%8c%e6%80%a7%e7%9a%84%e7%90%83%ef%bc%9f/#comment-580 Sat, 09 Sep 2017 03:47:34 +0800 寓言故事吧。
WHAT一个地球人科学家来到ORCS星球，那里的人都认为自己应该是球形，也崇尚球形之美，虽然他们的所谓中心标准都很随意，事实上也会受微重力影响逐渐向扁平发展。但是，地球人不能也不敢说出一切，朋友一家都友善的相信他也会变成球形。他也糊涂了，自己到底是决心坚持有角的地球人，还是趋向一个球形？
HOW作者都是通过自述来推进故事发展，特别是ORCS星球上的球形人与选美，自己的怀疑、思考和朋友一家对自己的关心。完全作者自己的角度叙述，重点不在情节，而是所见与原有经验、所听与内心思考、所遇与愿望想法之间的冲突，营造了怪诞、疑惑与迷茫的氛围。
WHY作者为什么要写这么一个寓言？类似《皇帝的新装》还是《庄周梦蝶》？考虑到研究量子物理，也许似后者；但看ORCS星球人对球形的崇尚和坚信，还有…[阅读更多]

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 做个各向同性的球？ 在ORCS国里面，很多人都长成球的形状。在ORCS国每年一度的选美比赛里面，选手们主要比较的就是谁有一个完美的球样：是 […] ]]> 5a7eb0409ed814e85bdec6e7dbfa4e72 http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/08/10/%e5%b0%8f%e5%ad%a6%e7%a7%91%e5%ad%a6%e6%95%99%e8%82%b2%e6%95%99%e4%bb%80%e4%b9%88%e6%80%8e%e4%b9%88%e6%95%99/#comment-567 Thu, 10 Aug 2017 15:01:56 +0800 这样的一个老师的确太重要了，怎样发现和培养呢？

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 小学科学教育教什么怎么教 昨天看到小学科学教育主编郁波关于小学科学教育的思想的一个说法： 为什么要开设科学课？科学到底学什么？ 科学…并 […] ]]> 5ef3ea96e4232182fe7a87131e0a839f http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/07/12/%e4%b8%ba%e4%bb%80%e4%b9%88%e5%ae%9e%e8%b7%b5%e7%90%86%e8%a7%a3%e5%9e%8b%e5%ad%a6%e4%b9%a0%e6%9c%89%e9%9a%be%e5%ba%a6/#comment-535 Wed, 12 Jul 2017 23:49:18 +0800 吴老师谈到的问题就是当下普遍性的问题，让部分想探索实践的人却步。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 为什么实践理解型学习有难度 昨天和王晨光聊天，说起来“为什么实践理解型学习有难度”这个问题。首先，我们注意到很多人有做理解型学习的理念和期望，例如大家经常听说的“ […] ]]> c5dc1f1f0333189bd812204ed0ffa2c4 http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/06/26/%e9%ab%98%e4%b8%ad%e7%89%a9%e7%90%86%e5%9f%ba%e4%ba%8e%e5%a4%a7%e5%9b%be%e6%99%af%e7%9a%84%e6%95%99%e5%ad%a6%e4%bd%93%e7%b3%bb/#comment-529 Mon, 26 Jun 2017 15:20:28 +0800 看得有点糊涂呢，但是是否数学与物理教材得同步，还要学点哲学呢

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 高中物理基于“大图景”的教学体系 为了实现“教的更少，学得更多”，“学习更少，学到更多”，我提出了基于概念地图和理解型学习的“大图景”教学体系。现在，我来试着把高中物理的这样的体系 […] ]]> 64ed306f3dcc0465bdbf7073745fe02d http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/06/26/%e9%80%80%e6%8b%ac%e5%8f%b7%e7%9a%84%e6%9c%ba%e6%a2%b0%e5%bc%8f%e5%ad%a6%e4%b9%a0%e5%92%8c%e7%90%86%e8%a7%a3%e5%9e%8b%e5%ad%a6%e4%b9%a0/#comment-528 Mon, 26 Jun 2017 15:12:31 +0800 我的理解就是，哪怕是需要记忆规则，也必须先理解为什么是这样。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 退括号的机械式学习和理解型学习 今天心儿做一些计算题，需要用到退括号和加括号。当然，从训练计算熟练程度的角度来说，这样的计算题没有意义。反正心儿都是不管三七二十一用竖式计算的 […] ]]> b7d497e51c548ac5ba0fc49fabbaaf7b https://www.systemsci.org/%e5%8a%a8%e6%80%81/p/403/ Fri, 23 Jun 2017 04:27:52 +0800 MACIA LNN 《学科学和教科学》 知识整合
赵：都强调动手能力培养，…[阅读更多]

]]> 0 7155c87c61ad30bf0a3b6bdb6c241e9d http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/06/18/%e4%b8%ba%e4%bb%80%e4%b9%88%e6%88%91%e9%9d%9e%e5%b8%b8%e8%ae%a8%e5%8e%8c%e6%ad%a3%e6%96%b9%e5%bd%a2%e6%98%af%e7%89%b9%e6%ae%8a%e7%9a%84%e9%95%bf%e6%96%b9%e5%bd%a2%e8%bf%99%e5%8f%a5/#comment-527 Sun, 18 Jun 2017 14:35:01 +0800 反过来问一问更有意义，即增加什么条件就变成特殊形式，有利于真正理解。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 为什么我非常讨厌“正方形是特殊的长方形”这句话 前面的帖子我已经批驳过小学老师的长方形和正方形的概念上的严重的问题了。有的老师还辩解说，小学阶段搞清楚这个概念上的包含关系有难度，所以，两种理解——选择长方形的时候包括和不包 […] ]]> 494e4e02a34b06b09158ff38122b7a1a http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/06/13/%e3%80%8a%e4%b8%80%e7%a7%8d%e7%be%8e%e5%91%b3%e3%80%8bwhwm%e5%88%86%e6%9e%90/#comment-525 Wed, 14 Jun 2017 04:21:16 +0800 记录与吴老师的对话：
吴：文章第一要有思想，有话可说。
吴：如果就是用千万个角度和方式说那时候很穷，那就属于无病呻吟的类型了。
吴：技巧再好，不表达自己的想法，也是没用啊。
郭：真正打动人心的文学作品，就是有深刻的思想，同时也有比较好的表达技巧。
郭：这篇文字有些矫情，从文学来说，也不是很好的文学。
吴：矫情用得好，就是这个意思。
郭：但是本着繁荣文学，满足不同人阅读爱好，同时不苛求的原则，这样的文章也是可以的，至少也表达了一些东西，虽然有些矫情；而表达技巧有些复杂，不够简洁，但对于一种探索来说，也是可以的。我印象特别深，80年代中后期苏单、格非、余华、马原等人的实验作品，更是形式多过内容，但在那个时代，也是一种很好的探索。
郭：例如《百年孤独》，其伟大最根本的当然是其表达的…[阅读更多]

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 《一种美味》WHWM分析 由于成了高考题，巩高峰的《一种美味》成了热门读物。我看了原文，没看明白文章在说什么，我们试着来分析一下“文章在说什 […] ]]> 1f0f0695fb9cbbb4aacce0b6d302282c http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/05/12/%e5%9b%9b%e8%88%8d%e4%ba%94%e5%85%a5%e7%9a%84%e6%9c%ba%e6%a2%b0%e5%bc%8f%e5%ad%a6%e4%b9%a0%e5%92%8c%e7%90%86%e8%a7%a3%e5%9e%8b%e5%ad%a6%e4%b9%a0/#comment-416 Fri, 12 May 2017 15:47:03 +0800 四舍五入老师可能会讲是尾数凑最近的整数，但是延伸迁移真的没有考虑过。

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 “四舍五入”的机械式学习和理解型学习 今天问起来心儿什么是“四舍五入”，回答说“凡是小于等于4的变成零，凡是大于等于五的自己变成零之后往前进一”。这个看起来似乎没错，可能书上都是这么说的。按照 […] ]]> 1b425cac681c1d96b491f3790af26270 http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/05/08/%e8%af%ad%e6%96%87%e7%90%86%e8%a7%a3%e5%9e%8b%e5%ad%a6%e4%b9%a0%e7%9a%84%e4%be%8b%e5%ad%90/#comment-401 Mon, 08 May 2017 14:47:17 +0800 理解性学习要渗透到具体的细节之中啊

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 语文理解型学习的例子 今天心儿读课文“欲速则不达”，偶然之间贡献了一个很好的理解型学习的例子。 首先心儿读了一遍课文。接着做总结：有个人想回家 […] ]]> b186a0cbb30897f5eccc363a1af2447f http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/05/02/%e6%95%99%e7%a0%94%e5%91%98%e7%9c%9f%e7%9a%84%e6%98%af%e8%90%bd%e5%90%8e%e4%bf%9d%e5%ae%88%e5%8a%bf%e5%8a%9b%e7%9a%84%e5%a0%a1%e5%9e%92%ef%bc%9f/#comment-354 Wed, 03 May 2017 05:05:02 +0800 王老师，您是出题人啊。我也是一线教师，从事工作20余年，我也说说自己的看法。
第一，这道题本身把“心脏与拳头差不多大小”当作常识，这个到底合不合科学我先不讨论，但是教材上是否当成知识点来讲了呢？我翻了一下教材，似乎只是当成一般的认识来介绍，并没有做为知识点来专门讲，所以这样直接当成常识，似乎不妥当。如果前边作为材料先介绍一下，然后再让学生进行实验探究，那倒是可以的。
第二，既然你提到了核心素养，那我认为最重要的核心素养就是在真实问题之中学习真实的知识，培养学生的探究精神与实践能力，培养学生的批判性思考。而这道题，事实上的确存在“材料提供不完整””实验并不严谨”等问题，所以是不是真的能培养对上核心素养呢？的确是存在疑问的。
第三，你提到了拿4分不重要，重头大戏是前边的七行，也就是为了社会…[阅读更多]

回复于 - jinshanw 在站点 吴金闪的工作和思考 中撰写了一篇新文章 教研员真的是落后保守势力的堡垒？ 我认识一个教研员，一直都把自己的教研和一线的教学相结合，每年都坚持在一线上课。所以，我还以为教研员都是这样，就是课程量比较少能够做点研究的普通老师 […] ]]> 973d349fe47f8e75ed95d944fae60f76 http://www.systemsci.org/jinshanw/2017/05/02/%e6%95%99%e7%a0%94%e5%91%98%e7%9c%9f%e7%9a%84%e6%98%af%e8%90%bd%e5%90%8e%e4%bf%9d%e5%ae%88%e5%8a%bf%e5%8a%9b%e7%9a%84%e5%a0%a1%e5%9e%92%ef%bc%9f/#comment-353 Wed, 03 May 2017 04:57:40 +0800 王老师，您是出题人啊。我也是一线教师，从事工作20余年，我也说说自己的看法。
第一，这道题本身把“心脏与拳头差不多大小”当作常识，这个到底合不合科学我先不讨论，但是教材上是否当成知识点来讲了呢？我翻了一下教材，似乎只是当…[阅读更多]

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